Kesedaran tentang kreativiti  sebagai salah satu atribut modal insan yang penting  telah mula wujud sejak reformasi kurikulum sekolah di Malaysia bermula dengan penggubalan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)  dalam tahun 1983 dan dilangsungkan awal 1990an dengan Kurikulum Bersepadu dimana pemikiran kreatif  dikelompokkan bersama pemikiran kritis sebagai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK). Kini, pemikiran kreatif telah disebatikan dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan kemahiran pemikiran aras tinggi (KBAT) untuk pelajaran sekolah menengah. Kajian ini bertujuan untuk meninjau sebarang pola dan trenda berkaitan dengan penyelidikan tentang kreativiti atau pemikiran kreatif  yang dapat diakses  dari pangkalan data elektronik di Pusat Dokumentasi Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP) dalam  Kementerian Pendidikan Malaysia.  Kaedah kajian sejarah  berbentuk analisis dokumen (tesis) dari tahun 1979 sehingga Julai 2015 dilaksanakan dan statistik deskriptif digunakan untuk memperihalkan pola dan trenda. Antara  278 tesis yang merangkumi  213 (76.6%)   tesis ringkas ijazah pertama dan 65 (23.4%) tesis penyelidikan pengajian tinggi yang dianalisis,  229 tesis (82.3%) ditulis dalam Bahasa Melayu, 49 (17.7%) tesis ditulis dalam Bahasa Inggeris dan hanya 4 (1.4%) tesis adalah hasil pelajar universiti luar negara. Analisis terperinci dibuat hanya kepada 65 tesis pasca ijazah yang merangkumi  51 (18.4%) tesis ijazah sarjana dan 14 (5.0%) tesis ijazah kedoktoran. KBKK  merupakan tema yang terpilih dalam kalangan  penyelidik ijazah sarjana  manakala  tema  kreativiti atau pemikiran  kreatif  menjadi tema yang paling disukai oleh penyelidik peringkat ijazah kedoktoran. Para pelajar (31 kajian) dan guru (22 kajian) merupakan responden yang paling kerap dipilih dalam kajian manakala responden atau sasaran lain seperti  guru pelatih (5 kajian) , resos (4 kajian) , pentadbir (2kajian), responden kumpulan lain (2 kajian) adalah tidak signifikan. Secara keseluruhan, keputusan kajian menunjukkan bahawa bilangan tesis kedoktoran sehingga tahun 2015 dalam kreativiti atau pemikiran kreativiti sama ada dalam bentuk ‘stand alone’ mahu pun  dalam bentuk KBKK atau KBAT adalah sangat terhad.

(302 perkataan)